| Titre : |
Le pilotage des résultats des élèves : *** |
| Auteurs : |
Postlethwaite, Neville T., |
| Editeur : |
UNESCO |
| Année de publication : |
2005 |
| Importance : |
163 p. |
| Format : |
25 cm |
| Note générale : |
PHILOSOPHIE, POLITIQUE ET DEVELOPPEMENT DE L'EDUCATION |
| Mots-clés : |
VIET NAM KENYA PILOTAGE DES RESULTATS EDUCATION DE BASE PERFORMANCE PLANIFICATION DE L'EDUCATION EVALUATION NIVEAU D'INSTRUCTION QUALITE DE L'EDUCATION METHODOLOGIE |
| Résumé : |
L'auteur explique en quoi consiste le pilotage des résultats des élèves et quels sont les traits permettant de distinguer une évaluation bien conduite d'une autre qui l'est moins. A quel type de questions un évaluation permet-elle de répondre. A quel type de difficultés est-on confronté ? Et il expose dans cet ouvrage les raisons qui peuvent inciter un ministère de l'Education à entreprendre une étude sur les résultats des élèves, analyse le cas de Viet Nam et du Kenya, en insistant sur la méthodologie utilisée et quelques résultats importants. Divers aspects spécifiques des études internationales, telles que celles conduites par l'IEA, le PISA, et le SACMEQ, sont examinés ainsi que les questions les plus fréquemment posées sur ce type d'études et des réponses sont proposées. Un certain nombre de règles minima à respecter pour réaliser ce type d'études sont décrits et quelques pistes de réflexions proposés pour les planificateurs de l'éducation- - - |
| Note de contenu : |
- - - - - - |
| Numéro du document : |
08B |
| Niveau Bibliographique : |
1 |
| Bull1 (Theme principale) : |
PHILOSOPHIE, POLITIQUE ET DEVELOPPEMENT DE L'EDUCATION |
Le pilotage des résultats des élèves : *** [] / Postlethwaite, Neville T., . - UNESCO, 2005 . - 163 p. ; 25 cm. PHILOSOPHIE, POLITIQUE ET DEVELOPPEMENT DE L'EDUCATION
| Mots-clés : |
VIET NAM KENYA PILOTAGE DES RESULTATS EDUCATION DE BASE PERFORMANCE PLANIFICATION DE L'EDUCATION EVALUATION NIVEAU D'INSTRUCTION QUALITE DE L'EDUCATION METHODOLOGIE |
| Résumé : |
L'auteur explique en quoi consiste le pilotage des résultats des élèves et quels sont les traits permettant de distinguer une évaluation bien conduite d'une autre qui l'est moins. A quel type de questions un évaluation permet-elle de répondre. A quel type de difficultés est-on confronté ? Et il expose dans cet ouvrage les raisons qui peuvent inciter un ministère de l'Education à entreprendre une étude sur les résultats des élèves, analyse le cas de Viet Nam et du Kenya, en insistant sur la méthodologie utilisée et quelques résultats importants. Divers aspects spécifiques des études internationales, telles que celles conduites par l'IEA, le PISA, et le SACMEQ, sont examinés ainsi que les questions les plus fréquemment posées sur ce type d'études et des réponses sont proposées. Un certain nombre de règles minima à respecter pour réaliser ce type d'études sont décrits et quelques pistes de réflexions proposés pour les planificateurs de l'éducation- - - |
| Note de contenu : |
- - - - - - |
| Numéro du document : |
08B |
| Niveau Bibliographique : |
1 |
| Bull1 (Theme principale) : |
PHILOSOPHIE, POLITIQUE ET DEVELOPPEMENT DE L'EDUCATION |
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