| Titre : |
Evaluation des acquis scolaires en quatrième année d'études du primaire à Madagascar |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Albert Rafalimanana, ; Rogez Andriamahenina ; Rolland Rabeson |
| Editeur : |
Unicef |
| Année de publication : |
1999 |
| Importance : |
130 p. |
| Présentation : |
177 tabl., 41 graph. |
| Format : |
30 cm |
| Mots-clés : |
MADAGASIKARA QUATRIEME ANNEE D'ETUDE ENSEIGNEMENT PRIMAIRE ETABLISSEMENTS D'ENSEIGNEMENT CADRES ENSEIGNANTS AU PRIMAIRE PERFORMANCE |
| Résumé : |
Les conditions d'enseignement et d'apprentissage du primaire et plus spécifiquement pour la quatrième année d'étude, ne sont pas encore satisfaisantes, ni à l'école, ni au sein de la famille pour permettre un épanouissement intellectuel des élèves. Les élèves de la quatrième année d'étude accusent souvent un retard scolaire surtout dans les zones rurales et les zones à culture de rente ou pratiquant l'élevage extensif. Les taux de redoublement restent élevés surtout dans les zones rurales et les écoles publiques. Les enseignants de la quatrième année d'étude sont, dans leur majorité, titulaires de Brevet d’Études du Premier Cycle (BEPC), ceux qui ont le baccalauréat sont encore infimes. 66,1 pour cent des élèves malgaches ont obtenu au score total moyen plus que la moyenne théorique. Seuls 9 pour cent des élèves ont pu maîtriser l'ensemble des domaines de compétence de base. Les élèves réussissent mieux en vie courante mais échouent lamentablement en calcul. Les résultats moyens sont enregistrés dans les matières littéraires. Les élèves réussissent mieux dans les items à caractères pratiques (santé, nutrition...) mais échouent dans les sous domaines qui font appel à trop d'abstraction (résolution de problèmes application de règles générales en grammaire et conjugaison) |
| Numéro du document : |
00N |
| Niveau Bibliographique : |
1 |
| Bull1 (Theme principale) : |
SYSTEME ET ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT |
Evaluation des acquis scolaires en quatrième année d'études du primaire à Madagascar [texte imprimé] / Albert Rafalimanana, ; Rogez Andriamahenina ; Rolland Rabeson . - Unicef, 1999 . - 130 p. : 177 tabl., 41 graph. ; 30 cm.
| Mots-clés : |
MADAGASIKARA QUATRIEME ANNEE D'ETUDE ENSEIGNEMENT PRIMAIRE ETABLISSEMENTS D'ENSEIGNEMENT CADRES ENSEIGNANTS AU PRIMAIRE PERFORMANCE |
| Résumé : |
Les conditions d'enseignement et d'apprentissage du primaire et plus spécifiquement pour la quatrième année d'étude, ne sont pas encore satisfaisantes, ni à l'école, ni au sein de la famille pour permettre un épanouissement intellectuel des élèves. Les élèves de la quatrième année d'étude accusent souvent un retard scolaire surtout dans les zones rurales et les zones à culture de rente ou pratiquant l'élevage extensif. Les taux de redoublement restent élevés surtout dans les zones rurales et les écoles publiques. Les enseignants de la quatrième année d'étude sont, dans leur majorité, titulaires de Brevet d’Études du Premier Cycle (BEPC), ceux qui ont le baccalauréat sont encore infimes. 66,1 pour cent des élèves malgaches ont obtenu au score total moyen plus que la moyenne théorique. Seuls 9 pour cent des élèves ont pu maîtriser l'ensemble des domaines de compétence de base. Les élèves réussissent mieux en vie courante mais échouent lamentablement en calcul. Les résultats moyens sont enregistrés dans les matières littéraires. Les élèves réussissent mieux dans les items à caractères pratiques (santé, nutrition...) mais échouent dans les sous domaines qui font appel à trop d'abstraction (résolution de problèmes application de règles générales en grammaire et conjugaison) |
| Numéro du document : |
00N |
| Niveau Bibliographique : |
1 |
| Bull1 (Theme principale) : |
SYSTEME ET ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT |
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