Titre : |
Modèles en conflit et stratégies congnitives : esquisse d'une psychologie de la raison |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Sanner, Michel, |
Editeur : |
Albin Michel S.A. |
Année de publication : |
1999 |
Importance : |
196 p. |
Format : |
24 cm |
ISBN/ISSN/EAN : |
1373-0258 |
Mots-clés : |
REDUCTIONNISME EDUCATION CONNAISSANCE RAISONNEMENT APTITUDE CREATRICE |
Résumé : |
D'un point de vue épistémiologique, cet ouvrage se propose d'interroger les relations qui existent entre les modèles de la théorie de la connaissance et la didactique pour déboucher sur l'idée de stratégie et réclamer la place de l'imagination poétique pour une éducation intellectuelle et affective qui relie éducation et instruction. Puis l'ouvrage pose la question didactique centrale : celle des nécessaires ouvertures des formations à la capacité créative de chaque personne, fondement de tout apprentisage |
Numéro du document : |
04B |
Niveau Bibliographique : |
4 |
Bull1 (Theme principale) : |
PHILOSOPHIE, POLITIQUE ET DEVELOPPEMENT DE L'EDUCATION |
Modèles en conflit et stratégies congnitives : esquisse d'une psychologie de la raison [texte imprimé] / Sanner, Michel, . - Albin Michel S.A., 1999 . - 196 p. ; 24 cm. ISSN : 1373-0258
Mots-clés : |
REDUCTIONNISME EDUCATION CONNAISSANCE RAISONNEMENT APTITUDE CREATRICE |
Résumé : |
D'un point de vue épistémiologique, cet ouvrage se propose d'interroger les relations qui existent entre les modèles de la théorie de la connaissance et la didactique pour déboucher sur l'idée de stratégie et réclamer la place de l'imagination poétique pour une éducation intellectuelle et affective qui relie éducation et instruction. Puis l'ouvrage pose la question didactique centrale : celle des nécessaires ouvertures des formations à la capacité créative de chaque personne, fondement de tout apprentisage |
Numéro du document : |
04B |
Niveau Bibliographique : |
4 |
Bull1 (Theme principale) : |
PHILOSOPHIE, POLITIQUE ET DEVELOPPEMENT DE L'EDUCATION |
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