La Formation à l'Enseignement des Sciences et des Technologies au Secondaire. Dans le contexte des réformes par compétences / Hasni, Abdelkrim- Lenoir, Yves- Lebeaume, Joël

Public ISBD Titre : La Formation à l'Enseignement des Sciences et des Technologies au Secondaire. Dans le contexte des réformes par compétences : *** Auteurs : Hasni, Abdelkrim- Lenoir, Yves- Lebeaume, Joël, Editeur : Presses de l'Université de Québec Année de publication : 2006 Importance : 265 p. Présentation : [nb.réf.] Note générale : PHILOSOPHIE, POLITIQUE ET DÉVELOPPEMENT DE L'ÉDUCATION Mots-clés : CANADA  SCIENCES  RÉFORMES DE L'EDUCATION  MODALITÉS D'ENSEIGNEMENT  ENJEUX ÉDUCATIFS  CULTURE SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE  EDUCATION BASEE SUR LA COMPETENCE  QUEBEC  ÉDUCATION  ENSEIGNEMENT DES SCIENCES  ENSEIGNEMENT TECHNIQUE  ENSEIGNEMENT SECONDAIRE  DISCIPLINES SCIENTIFIQUES  FORMATION DES ENSEIGNANTS  TECHNOLOGIE Résumé : Comment enseigner les sciences et les technologies à l'école et comment former les enseignants dans ces domaines ? Voilà deux questions récurrentes dans les systèmes éducatifs de la plupart des pays occidentaux. Le contexte socio éducatif actuel, les récentes réformes des programmes d'études et le courant de professionnalisation des enseignants renouvellent les questionnements en lien avec deux problématiques fondamentales : Quels contenus et quelles modalités d'enseignement doit-on retenir pour ces domaines de savoirs ? Quelle est la pertinence des savoirs scientifiques et technologiques enseignés par rapport aux savoirs requis dans les différentes sphères et activités sociales ? Quels enjeux éducatifs et sociaux doivent être véhiculés par les sciences et les technologies à l'école secondaire ? Quelle formation des enseignants mettre en place pour répondre aux nouvelles attentes à l'égard de l'éducation scientifique à l'école ? Les textes qui composent cet ouvrage éclairent ces problématiques, en considérant notamment la notion de culture scientifique et technologique, l'intégration ou non des sciences et des technologies, les liens entre les disciplines scientifiques et les disciplines scolaires, la contribution des travaux pratiques aux finalités de cet enseignement, la formation à l'enseignement et ses liens avec les pratiques enseignantes- - - Note de contenu : - - - - - - Numéro du document : 19N Niveau Bibliographique : 1 Bull1 (Theme principale) : PHILOSOPHIE, POLITIQUE ET DÉVELOPPEMENT DE L'ÉDUCATION La Formation à l'Enseignement des Sciences et des Technologies au Secondaire. Dans le contexte des réformes par compétences : *** [] / Hasni, Abdelkrim- Lenoir, Yves- Lebeaume, Joël,  . - Presses de l'Université de Québec, 2006 . - 265 p. : [nb.réf.]. PHILOSOPHIE, POLITIQUE ET DÉVELOPPEMENT DE L'ÉDUCATION Mots-clés : CANADA  SCIENCES  RÉFORMES DE L'EDUCATION  MODALITÉS D'ENSEIGNEMENT  ENJEUX ÉDUCATIFS  CULTURE SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE  EDUCATION BASEE SUR LA COMPETENCE  QUEBEC  ÉDUCATION  ENSEIGNEMENT DES SCIENCES  ENSEIGNEMENT TECHNIQUE  ENSEIGNEMENT SECONDAIRE  DISCIPLINES SCIENTIFIQUES  FORMATION DES ENSEIGNANTS  TECHNOLOGIE Résumé : Comment enseigner les sciences et les technologies à l'école et comment former les enseignants dans ces domaines ? Voilà deux questions récurrentes dans les systèmes éducatifs de la plupart des pays occidentaux. Le contexte socio éducatif actuel, les récentes réformes des programmes d'études et le courant de professionnalisation des enseignants renouvellent les questionnements en lien avec deux problématiques fondamentales : Quels contenus et quelles modalités d'enseignement doit-on retenir pour ces domaines de savoirs ? Quelle est la pertinence des savoirs scientifiques et technologiques enseignés par rapport aux savoirs requis dans les différentes sphères et activités sociales ? Quels enjeux éducatifs et sociaux doivent être véhiculés par les sciences et les technologies à l'école secondaire ? Quelle formation des enseignants mettre en place pour répondre aux nouvelles attentes à l'égard de l'éducation scientifique à l'école ? Les textes qui composent cet ouvrage éclairent ces problématiques, en considérant notamment la notion de culture scientifique et technologique, l'intégration ou non des sciences et des technologies, les liens entre les disciplines scientifiques et les disciplines scolaires, la contribution des travaux pratiques aux finalités de cet enseignement, la formation à l'enseignement et ses liens avec les pratiques enseignantes- - - Note de contenu : - - - - - - Numéro du document : 19N Niveau Bibliographique : 1 Bull1 (Theme principale) : PHILOSOPHIE, POLITIQUE ET DÉVELOPPEMENT DE L'ÉDUCATION

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité	Origine
41555	A10277/EDU 459	Livre	CIDST	Bibliotheque DDI	Exclu du prêt

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