Cultures et éducation à Madagasikara / Razafindralambo, LolonaMAPEF. Madagasikara APppui à l'Enseignement du et en Français. Antananarivo. MG

Public ISBD Titre : Cultures et éducation à Madagasikara : *** Auteurs : Razafindralambo, LolonaMAPEF. Madagasikara APppui à l'Enseignement du et en Français. Antananarivo. MG, Editeur : MAPEF Année de publication : 2014 Importance : p 57-68 Note générale : SOCIOLOGIE DE L'EDUCATION Mots-clés : MADAGASIKARA  NATION  PEDAGOGIE  IDENTITE  CULTURE  EDUCATION Résumé : A Madagasikara, l'enseignement et l'apprentissage des langues ne constituent qu'un des éléments des questionnements qui concernent l'éducation en général. Depuis le XIème siècle, le système éducatif a été élaboré suivant des modèles provenant de l'étranger, même depuis l'indépendance, puisqu'il a été conçu par des cadres dont le principal modèle est l'Occident. Les véritables objectifs de l'éducation n'ont pas été définis, de manière consensuelle, en dehors des innombrables textes de lois des régimes successifs. Ainsi, tout ce qui concerne l'éducation devient un enjeu de nature politique. Cependant, sans doute plus encore qu'ailleurs, une contradiction pourrait persister à Madagascar entre, d'une part, la nécessité d'une éducation formatrice de citoyens, c'est-à-dire unitaire, et d'autre part, la prise en compte des diversités culturelles et historiques régionales- - - Note de contenu : - - - - - - Numéro du document : 19N Niveau Bibliographique : 1 Bull1 (Theme principale) : SOCIOLOGIE DE L'EDUCATION Cultures et éducation à Madagasikara : *** [] / Razafindralambo, LolonaMAPEF. Madagasikara APppui à l'Enseignement du et en Français. Antananarivo. MG,  . - MAPEF, 2014 . - p 57-68. SOCIOLOGIE DE L'EDUCATION Mots-clés : MADAGASIKARA  NATION  PEDAGOGIE  IDENTITE  CULTURE  EDUCATION Résumé : A Madagasikara, l'enseignement et l'apprentissage des langues ne constituent qu'un des éléments des questionnements qui concernent l'éducation en général. Depuis le XIème siècle, le système éducatif a été élaboré suivant des modèles provenant de l'étranger, même depuis l'indépendance, puisqu'il a été conçu par des cadres dont le principal modèle est l'Occident. Les véritables objectifs de l'éducation n'ont pas été définis, de manière consensuelle, en dehors des innombrables textes de lois des régimes successifs. Ainsi, tout ce qui concerne l'éducation devient un enjeu de nature politique. Cependant, sans doute plus encore qu'ailleurs, une contradiction pourrait persister à Madagascar entre, d'une part, la nécessité d'une éducation formatrice de citoyens, c'est-à-dire unitaire, et d'autre part, la prise en compte des diversités culturelles et historiques régionales- - - Note de contenu : - - - - - - Numéro du document : 19N Niveau Bibliographique : 1 Bull1 (Theme principale) : SOCIOLOGIE DE L'EDUCATION

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité	Origine
41988	CD231/17-enseigner et apprendre	Livre	CIDST	Bibliotheque DDI	Exclu du prêt

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