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Association pour le Développement de l'Education en Afrique |
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Affiner la recherche Interroger des sources externesAuto-évaluation des écoles dans le Nord de la Namibie : une adaptation de l'investigation critique / Leczel, D.K.- Liman, MuhammedPomuti, Hertha- LeCzel, Donna Kay- Liman, Mohammed-
Titre : Auto-évaluation des écoles dans le Nord de la Namibie : une adaptation de l'investigation critique : *** Auteurs : Leczel, D.K.- Liman, MuhammedPomuti, Hertha- LeCzel, Donna Kay- Liman, Mohammed-, Editeur : Association pour le Développement de l'Education en Afrique Année de publication : 2005 Importance : p. 105-124 Format : 25 cm Note générale : SYSTEME ET ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT Mots-clés : NAMIBIE SYSTEMES D'ENSEIGNEMENT ETABLISSEMENTS D'ENSEIGNEMENT EVALUATION DES PERFORMANCES Résumé : L'amélioration de la qualité de la scolarisation au Nord de la Namibie est quasiment concrétisée selon un système méthodologique ou auto-évaluation reposant sur un cadre tel que la réflexion aux pratiques professionnelles, le lien entre la pratique et la réussite ou échec - de la part des enseignants - ensuite la participation des parents sur le suivi des résultats scolaires. Ces synthèses de données donnent ainsi des idées aux responsables du système de support pour conduire leur travail au niveau politique national- - - Note de contenu : - - - - - - Numéro du document : 11B Niveau Bibliographique : 5 Bull1 (Theme principale) : SYSTEME ET ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT Auto-évaluation des écoles dans le Nord de la Namibie : une adaptation de l'investigation critique : *** [] / Leczel, D.K.- Liman, MuhammedPomuti, Hertha- LeCzel, Donna Kay- Liman, Mohammed-, . - Association pour le Développement de l'Education en Afrique, 2005 . - p. 105-124 ; 25 cm.
SYSTEME ET ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT
Mots-clés : NAMIBIE SYSTEMES D'ENSEIGNEMENT ETABLISSEMENTS D'ENSEIGNEMENT EVALUATION DES PERFORMANCES Résumé : L'amélioration de la qualité de la scolarisation au Nord de la Namibie est quasiment concrétisée selon un système méthodologique ou auto-évaluation reposant sur un cadre tel que la réflexion aux pratiques professionnelles, le lien entre la pratique et la réussite ou échec - de la part des enseignants - ensuite la participation des parents sur le suivi des résultats scolaires. Ces synthèses de données donnent ainsi des idées aux responsables du système de support pour conduire leur travail au niveau politique national- - - Note de contenu : - - - - - - Numéro du document : 11B Niveau Bibliographique : 5 Bull1 (Theme principale) : SYSTEME ET ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité Origine 39491 A 9746; EDU 438 Livre CIDST Bibliotheque DDI Exclu du prêt
Titre : Impact de la réforme de l'enseignement primaire (PERP) sur la qualité de l'éducation de base en Ouganda : *** Auteurs : Eilor, Joseph, Editeur : Association pour le Développement de l'Education en Afrique Année de publication : 2005 Importance : 110 p. Format : 20 cm Note générale : PHILOSOPHIE, POLITIQUE ET DEVELOPPEMENT DE L'EDUCATION Mots-clés : OUGANDA IMPACT DE LA REFORME EDUCATION DE BASE INNOVATIONS PEDAGOGIQUES ETUDES DE CAS POLITIQUE DE L'EDUCATION ENSEIGNEMENT PRIMAIRE Résumé : Après l'exposé du contexte national, l'ouvrage traite la planification et l'exécution du PERP qui reposent sur trois préoccupations visant à enrayer le déclin de la qualité de l'éducation en Ouganda. Il s'agit de l'élargissement de l'accès à un apprentissage de qualité qui mettent en évidence la création du système TDMS et l'instauration de l'EPU - l'amélioration de la gestion des écoles et de la qualité de l'éducation dont la mise en oeuvre des activités liées à la fourniture de matériel éducatif aux écoles et la revitalisation des entreprises privées d'imprimerie et d'édition sont décrites - le renforcement des capacités de planification et de gestion notamment l'analyse des politiques, la remise à niveau des systèmes de gestion et d'information, la réforme des programmes scolaires et du système d'examens et la création de capacités de mise en oeuvre des projets. Les améliorations qualitatives issues de la mise en oeuvre des ces préoccupations au cours des dix dernières années sont résumés. Les coûts de la mise en oeuvre des réformes engagées sont analysés. L'expérience ougandaise permet de tirer des enseignements d'ordre général qui pourraient s'appliquer à d'autres pays en développement.- - - Note de contenu : - - - - - - Numéro du document : 08B Niveau Bibliographique : 4 Bull1 (Theme principale) : PHILOSOPHIE, POLITIQUE ET DEVELOPPEMENT DE L'EDUCATION Impact de la réforme de l'enseignement primaire (PERP) sur la qualité de l'éducation de base en Ouganda : *** [] / Eilor, Joseph, . - Association pour le Développement de l'Education en Afrique, 2005 . - 110 p. ; 20 cm.
PHILOSOPHIE, POLITIQUE ET DEVELOPPEMENT DE L'EDUCATION
Mots-clés : OUGANDA IMPACT DE LA REFORME EDUCATION DE BASE INNOVATIONS PEDAGOGIQUES ETUDES DE CAS POLITIQUE DE L'EDUCATION ENSEIGNEMENT PRIMAIRE Résumé : Après l'exposé du contexte national, l'ouvrage traite la planification et l'exécution du PERP qui reposent sur trois préoccupations visant à enrayer le déclin de la qualité de l'éducation en Ouganda. Il s'agit de l'élargissement de l'accès à un apprentissage de qualité qui mettent en évidence la création du système TDMS et l'instauration de l'EPU - l'amélioration de la gestion des écoles et de la qualité de l'éducation dont la mise en oeuvre des activités liées à la fourniture de matériel éducatif aux écoles et la revitalisation des entreprises privées d'imprimerie et d'édition sont décrites - le renforcement des capacités de planification et de gestion notamment l'analyse des politiques, la remise à niveau des systèmes de gestion et d'information, la réforme des programmes scolaires et du système d'examens et la création de capacités de mise en oeuvre des projets. Les améliorations qualitatives issues de la mise en oeuvre des ces préoccupations au cours des dix dernières années sont résumés. Les coûts de la mise en oeuvre des réformes engagées sont analysés. L'expérience ougandaise permet de tirer des enseignements d'ordre général qui pourraient s'appliquer à d'autres pays en développement.- - - Note de contenu : - - - - - - Numéro du document : 08B Niveau Bibliographique : 4 Bull1 (Theme principale) : PHILOSOPHIE, POLITIQUE ET DEVELOPPEMENT DE L'EDUCATION Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité Origine 38639 A 9752; EDU 405 Livre CIDST Bibliotheque DDI Exclu du prêt
Titre : L'investigation basée sur la pratique comme approche à la formation continue des enseignants : *** Auteurs : Pomuti, HerthaPomuti, Hertha- LeCzel, Donna Kay- Liman, Mohammed-, Editeur : Association pour le Développement de l'Education en Afrique Année de publication : 2005 Importance : p. 69-104 Format : 25 cm Note générale : SYSTEME ET ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT Mots-clés : NAMIBIE ENSEIGNEMENT EXPERIMENTAL FORMATION CONTINUE PEDAGOGIE ENSEIGNANTS Résumé : Pour bien comprendre et améliorer les concepts pédagogiques en classe, il y a lieu de s'intéresser sur l'investigation basée sur la pratique des enseignants ou PBI. Pour en être certain, l'instauration des environnements d'apprentissage doit aboutir sur des points auxquels on exige : la capacité de reflexion des enseignants, la correlation entre la compréhension des enseignants et la pratique en classe, approche entre enseignement et apprentissage des élèves- - - Note de contenu : - - - - - - Numéro du document : 11B Niveau Bibliographique : 5 Bull1 (Theme principale) : SYSTEME ET ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT L'investigation basée sur la pratique comme approche à la formation continue des enseignants : *** [] / Pomuti, HerthaPomuti, Hertha- LeCzel, Donna Kay- Liman, Mohammed-, . - Association pour le Développement de l'Education en Afrique, 2005 . - p. 69-104 ; 25 cm.
SYSTEME ET ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT
Mots-clés : NAMIBIE ENSEIGNEMENT EXPERIMENTAL FORMATION CONTINUE PEDAGOGIE ENSEIGNANTS Résumé : Pour bien comprendre et améliorer les concepts pédagogiques en classe, il y a lieu de s'intéresser sur l'investigation basée sur la pratique des enseignants ou PBI. Pour en être certain, l'instauration des environnements d'apprentissage doit aboutir sur des points auxquels on exige : la capacité de reflexion des enseignants, la correlation entre la compréhension des enseignants et la pratique en classe, approche entre enseignement et apprentissage des élèves- - - Note de contenu : - - - - - - Numéro du document : 11B Niveau Bibliographique : 5 Bull1 (Theme principale) : SYSTEME ET ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité Origine 39492 A 9746; EDU 438 Livre CIDST Bibliotheque DDI Exclu du prêt
Titre : Les normes EQF (Ecole de qualité fondamentale) pour le pilotage d'une éducation de qualité au Bénin : *** Auteurs : Ahanhanzo, Joseph- Akpakpo, Victoire- Grimaud, Denise, Editeur : Association pour le Développement de l'Education en Afrique Année de publication : 2005 Importance : 75 p. Format : 25 cm Note générale : PHILOSOPHIE, POLITIQUE ET DEVELOPPEMENT DE L'EDUCATION Mots-clés : BENIN AFRIQUE ECOLE DE QUALITE FONDAMENTALE EQF EDUCATION DE BASE PERFORMANCE METHODOLOGIE STRATEGIES DE DEVELOPPEMENT POLITIQUE DE L'EDUCATION Résumé : L'ouvrage expose le mécanisme de conception et de mise en oeuvre de l'école de qualité fondamentale (EQF). Il présente quelques uns des résultats obtenus entre 1996 et 2001 dans les écoles primaires au Bénin, les leçons à tirer et les défis à relever. Les conditions d'apprentissage pour une éducation de qualité, fondée sur l'application des normes EQF sont analysées- - - Note de contenu : - - - - - - Numéro du document : 08B Niveau Bibliographique : 4 Bull1 (Theme principale) : PHILOSOPHIE, POLITIQUE ET DEVELOPPEMENT DE L'EDUCATION Les normes EQF (Ecole de qualité fondamentale) pour le pilotage d'une éducation de qualité au Bénin : *** [] / Ahanhanzo, Joseph- Akpakpo, Victoire- Grimaud, Denise, . - Association pour le Développement de l'Education en Afrique, 2005 . - 75 p. ; 25 cm.
PHILOSOPHIE, POLITIQUE ET DEVELOPPEMENT DE L'EDUCATION
Mots-clés : BENIN AFRIQUE ECOLE DE QUALITE FONDAMENTALE EQF EDUCATION DE BASE PERFORMANCE METHODOLOGIE STRATEGIES DE DEVELOPPEMENT POLITIQUE DE L'EDUCATION Résumé : L'ouvrage expose le mécanisme de conception et de mise en oeuvre de l'école de qualité fondamentale (EQF). Il présente quelques uns des résultats obtenus entre 1996 et 2001 dans les écoles primaires au Bénin, les leçons à tirer et les défis à relever. Les conditions d'apprentissage pour une éducation de qualité, fondée sur l'application des normes EQF sont analysées- - - Note de contenu : - - - - - - Numéro du document : 08B Niveau Bibliographique : 4 Bull1 (Theme principale) : PHILOSOPHIE, POLITIQUE ET DEVELOPPEMENT DE L'EDUCATION Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité Origine 38656 A 9749; EDU 410 Livre CIDST Bibliotheque DDI Exclu du prêt
Titre : Pratique reflexive et démarche critique d'investigation par les praticiens dans le volet de formation initial du BETD : bilan : *** Auteurs : Gran, Mariana VanPomuti, Hertha- LeCzel, Donna Kay- Liman, Mohammed-, Editeur : Association pour le Développement de l'Education en Afrique Année de publication : 2005 Importance : p. 51-67 Format : 25 cm Note générale : SYSTEME ET ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT Mots-clés : NAMIBIE FORMATION INITIALE SYSTEMES D'ENSEIGNEMENT ENSEIGNEMENT EXPERIMENTAL ENSEIGNEMENT AXE SUR LES PROBLEMES Résumé : Bien que les enseignants reçoivent d'importantes connaissances à porter des formations, ils sont en plus censés avoir des capacités de manière à critiquer les sévères écrits, l'amélioration des pratiques pédagogiques. Toutes ces vertus montrent qu'ils sont aptes à résoudre des problèmes par la démarche critique d'investigation. Pour l'appliquer dans les écoles normales, ils doivent agir comme conseillers produire des manuels expliquant les concepts et processus - initiatives témoignant d'un intérêt réflexif- - - Note de contenu : - - - - - - Numéro du document : 11B Niveau Bibliographique : 5 Bull1 (Theme principale) : SYSTEME ET ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT Pratique reflexive et démarche critique d'investigation par les praticiens dans le volet de formation initial du BETD : bilan : *** [] / Gran, Mariana VanPomuti, Hertha- LeCzel, Donna Kay- Liman, Mohammed-, . - Association pour le Développement de l'Education en Afrique, 2005 . - p. 51-67 ; 25 cm.
SYSTEME ET ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT
Mots-clés : NAMIBIE FORMATION INITIALE SYSTEMES D'ENSEIGNEMENT ENSEIGNEMENT EXPERIMENTAL ENSEIGNEMENT AXE SUR LES PROBLEMES Résumé : Bien que les enseignants reçoivent d'importantes connaissances à porter des formations, ils sont en plus censés avoir des capacités de manière à critiquer les sévères écrits, l'amélioration des pratiques pédagogiques. Toutes ces vertus montrent qu'ils sont aptes à résoudre des problèmes par la démarche critique d'investigation. Pour l'appliquer dans les écoles normales, ils doivent agir comme conseillers produire des manuels expliquant les concepts et processus - initiatives témoignant d'un intérêt réflexif- - - Note de contenu : - - - - - - Numéro du document : 11B Niveau Bibliographique : 5 Bull1 (Theme principale) : SYSTEME ET ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité Origine 39489 A 9746; EDU 438 Livre CIDST Bibliotheque DDI Exclu du prêt
Titre : Le programme de lecture dans l'enseignement primaire en Zambie (PRP) : améliorer l'accès et la qualité de l'éducation dans les écoles : *** Auteurs : Sampa, Francis K., Editeur : Association pour le Développement de l'Education en Afrique Année de publication : 2005 Importance : 105 p. Format : 25 cm Note générale : PROGRAMME D'ENSEIGNEMENT Mots-clés : ZAMBIE AFRIQUE PROGRAMME DE LECTURE DANS L'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE EN ZAMBIE PRP POLITIQUE LINGUISTIQUE EDUCATION DE BASE COURS ALPHABETISATION METHODOLOGIE POLITIQUE DE L'EDUCATION QUALIFICATIONS PROFESSIONNELLES STRATEGIES DE DEVELOPPEMENT Résumé : Cette étude de cas traite du programme de lecture dans l'enseignement primaire en Zambie (PRP). Il fait appel à des méthodes qui contribuent à élargir l'accès à un apprentissage de qualité, grâce à des systèmes d'évaluation continue intégrés dans tous les cours d'alphabétisation dans les écoles fondamentales. L'étude montre aussi comment le PRP a contribué à l'harmonisation et à la cohérence de toutes les activités du ministère de l'Education, grâce à l'introduction d'un soutien pédagogique au niveau des zones. L'étude a également permis d'identifier plusieurs défis. L'ouvrage relate l'historique du PRP et ses activités et met en relief les résultats de recherche et son évaluation dans ce domaine- - - Note de contenu : - - - - - - Numéro du document : 08B Niveau Bibliographique : 4 Bull1 (Theme principale) : PROGRAMME D'ENSEIGNEMENT Le programme de lecture dans l'enseignement primaire en Zambie (PRP) : améliorer l'accès et la qualité de l'éducation dans les écoles : *** [] / Sampa, Francis K., . - Association pour le Développement de l'Education en Afrique, 2005 . - 105 p. ; 25 cm.
PROGRAMME D'ENSEIGNEMENT
Mots-clés : ZAMBIE AFRIQUE PROGRAMME DE LECTURE DANS L'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE EN ZAMBIE PRP POLITIQUE LINGUISTIQUE EDUCATION DE BASE COURS ALPHABETISATION METHODOLOGIE POLITIQUE DE L'EDUCATION QUALIFICATIONS PROFESSIONNELLES STRATEGIES DE DEVELOPPEMENT Résumé : Cette étude de cas traite du programme de lecture dans l'enseignement primaire en Zambie (PRP). Il fait appel à des méthodes qui contribuent à élargir l'accès à un apprentissage de qualité, grâce à des systèmes d'évaluation continue intégrés dans tous les cours d'alphabétisation dans les écoles fondamentales. L'étude montre aussi comment le PRP a contribué à l'harmonisation et à la cohérence de toutes les activités du ministère de l'Education, grâce à l'introduction d'un soutien pédagogique au niveau des zones. L'étude a également permis d'identifier plusieurs défis. L'ouvrage relate l'historique du PRP et ses activités et met en relief les résultats de recherche et son évaluation dans ce domaine- - - Note de contenu : - - - - - - Numéro du document : 08B Niveau Bibliographique : 4 Bull1 (Theme principale) : PROGRAMME D'ENSEIGNEMENT Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité Origine 38635 A 9747; EDU 400 Livre CIDST Bibliotheque DDI Exclu du prêt
Titre : Recommandations et reflexions sur la recherche : *** Auteurs : Pomuti, Hertha- Graan, Mariana VanPomuti, Hertha- LeCzel, Donna Kay- Liman, Mohammed-, Editeur : Association pour le Développement de l'Education en Afrique Année de publication : 2005 Importance : p. 125-130 Format : 25 cm Note générale : SYSTEME ET ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT Mots-clés : NAMIBIE DEVELOPPEMENT DES COMPETENCES ENSEIGNANTS ECOLES NORMALES Résumé : Les recherches issues à l'encontre de l'amélioration du système éducatif en Namibie portent sur des engagements professionnels dont les recommandations varient selon la politique consensuelle CPI : constitution d'un solide réseau d'assistance professionnelle permanente pour les enseignants, developpement des aptitudes de reflexion analytique et critique, autoévaluation pour améliorer les capacités analytiques, bref une contribution à enrichir le corpus des rapports nationaux sur la recherche éducative- - - Note de contenu : - - - - - - Numéro du document : 11B Niveau Bibliographique : 5 Bull1 (Theme principale) : SYSTEME ET ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT Recommandations et reflexions sur la recherche : *** [] / Pomuti, Hertha- Graan, Mariana VanPomuti, Hertha- LeCzel, Donna Kay- Liman, Mohammed-, . - Association pour le Développement de l'Education en Afrique, 2005 . - p. 125-130 ; 25 cm.
SYSTEME ET ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT
Mots-clés : NAMIBIE DEVELOPPEMENT DES COMPETENCES ENSEIGNANTS ECOLES NORMALES Résumé : Les recherches issues à l'encontre de l'amélioration du système éducatif en Namibie portent sur des engagements professionnels dont les recommandations varient selon la politique consensuelle CPI : constitution d'un solide réseau d'assistance professionnelle permanente pour les enseignants, developpement des aptitudes de reflexion analytique et critique, autoévaluation pour améliorer les capacités analytiques, bref une contribution à enrichir le corpus des rapports nationaux sur la recherche éducative- - - Note de contenu : - - - - - - Numéro du document : 11B Niveau Bibliographique : 5 Bull1 (Theme principale) : SYSTEME ET ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité Origine 39490 A 9746; EDU 438 Livre CIDST Bibliotheque DDI Exclu du prêt
Titre : Réforme de l'éducation de base et renovation des programmes : *** Auteurs : Swarts, Patti- Graan, Mariana VanPomuti, Hertha- LeCzel, Donna Kay- Liman, Mohammed-, Editeur : Association pour le Développement de l'Education en Afrique Année de publication : 2005 Importance : p. 25-33 Format : 25 cm Note générale : PROGRAMME D'ENSEIGNEMENT Mots-clés : AFRIQUE NAMIBIE RENOVATION DES PROGRAMMES EDUCATION DE BASE PREMIERE PRIORITE Résumé : Dans un pays comme la Namibie, marginalisée pour la pauvreté, il est surprenant de constater que l' éducation demeure un facteur clé pour éviter les pièges de la pauvreté. Mais celle-ci n'épargne en rien les difficultés rencontrées sur ce sentier glissant d'où la réforme de l'éducation de base par la renovation des programmes scolaires, s'adaptant à la situation du pays, la mise en valeur des langues officielles pour la communication et enfin la lutte contre le sida, un élément qui décroit la qualité de l'éducation- - - Note de contenu : - - - - - - Numéro du document : 11B Niveau Bibliographique : 5 Bull1 (Theme principale) : PROGRAMME D'ENSEIGNEMENT Réforme de l'éducation de base et renovation des programmes : *** [] / Swarts, Patti- Graan, Mariana VanPomuti, Hertha- LeCzel, Donna Kay- Liman, Mohammed-, . - Association pour le Développement de l'Education en Afrique, 2005 . - p. 25-33 ; 25 cm.
PROGRAMME D'ENSEIGNEMENT
Mots-clés : AFRIQUE NAMIBIE RENOVATION DES PROGRAMMES EDUCATION DE BASE PREMIERE PRIORITE Résumé : Dans un pays comme la Namibie, marginalisée pour la pauvreté, il est surprenant de constater que l' éducation demeure un facteur clé pour éviter les pièges de la pauvreté. Mais celle-ci n'épargne en rien les difficultés rencontrées sur ce sentier glissant d'où la réforme de l'éducation de base par la renovation des programmes scolaires, s'adaptant à la situation du pays, la mise en valeur des langues officielles pour la communication et enfin la lutte contre le sida, un élément qui décroit la qualité de l'éducation- - - Note de contenu : - - - - - - Numéro du document : 11B Niveau Bibliographique : 5 Bull1 (Theme principale) : PROGRAMME D'ENSEIGNEMENT Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité Origine 39487 A 9746; EDU 438 Livre CIDST Bibliotheque DDI Exclu du prêt
Titre : La réforme de la formation initiale des maîtres en Guinée (FIMG) : étude-bilan de la mise en oeuvre : *** Auteurs : Mamadou Bah, Elhadj Alpha- Diané, Baba- Fofana, Misbabou, Editeur : Association pour le Développement de l'Education en Afrique Année de publication : 2004 Importance : 110 p. Format : 20 cm Note générale : PHILOSOPHIE, POLITIQUE ET DEVELOPPEMENT DE L'EDUCATION Mots-clés : GUINEE AFRIQUE FORMATION DES MAITRES FORMATION D'URGENCE FORMATION REGULIERE POLITIQUE DE L'EDUCATION AMELIORATION DES PROCEDES QUALIFICATIONS PROFESSIONNELLES FORMATION PROFESSIONNELLE Résumé : Cette étude de cas fait le bilan de l'expérience sur la réforme de la formation initiale des maîtres en Guinée. Après avoir exposé le contexte de la réforme, il traite les orientations conceptuelles de la réforme, l'efficacité du modèle de formation et les facteurs explicatifs de l'efficacité du modèle- la mise en oeuvre du programme de formation et les résultats obtenus. Des recommandations sont proposées dans la perspective du développement éventuel du modèle.- - - Note de contenu : - - - - - - Numéro du document : 08B Niveau Bibliographique : 4 Bull1 (Theme principale) : PHILOSOPHIE, POLITIQUE ET DEVELOPPEMENT DE L'EDUCATION La réforme de la formation initiale des maîtres en Guinée (FIMG) : étude-bilan de la mise en oeuvre : *** [] / Mamadou Bah, Elhadj Alpha- Diané, Baba- Fofana, Misbabou, . - Association pour le Développement de l'Education en Afrique, 2004 . - 110 p. ; 20 cm.
PHILOSOPHIE, POLITIQUE ET DEVELOPPEMENT DE L'EDUCATION
Mots-clés : GUINEE AFRIQUE FORMATION DES MAITRES FORMATION D'URGENCE FORMATION REGULIERE POLITIQUE DE L'EDUCATION AMELIORATION DES PROCEDES QUALIFICATIONS PROFESSIONNELLES FORMATION PROFESSIONNELLE Résumé : Cette étude de cas fait le bilan de l'expérience sur la réforme de la formation initiale des maîtres en Guinée. Après avoir exposé le contexte de la réforme, il traite les orientations conceptuelles de la réforme, l'efficacité du modèle de formation et les facteurs explicatifs de l'efficacité du modèle- la mise en oeuvre du programme de formation et les résultats obtenus. Des recommandations sont proposées dans la perspective du développement éventuel du modèle.- - - Note de contenu : - - - - - - Numéro du document : 08B Niveau Bibliographique : 4 Bull1 (Theme principale) : PHILOSOPHIE, POLITIQUE ET DEVELOPPEMENT DE L'EDUCATION Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité Origine 38641 A 9744; EDU 406 Livre CIDST Bibliotheque DDI Exclu du prêt
Titre : Réformer la formation des enseignants : un moyen pour parvenir à une éducation pour tous de qualité : *** Auteurs : Swarts, Patti- Graan, Mariana VanPomuti, Hertha- LeCzel, Donna Kay- Liman, Mohammed-, Editeur : Association pour le Développement de l'Education en Afrique Année de publication : 2005 Importance : p. 35-49 Format : 25 cm Note générale : PHILOSOPHIE, POLITIQUE ET DEVELOPPEMENT DE L'EDUCATION Mots-clés : NAMIBIE FORMATION ENSEIGNANTS EDUCATION DE BASE Résumé : Pour que l'enseignement reste à jamais une priorité pour répondre aux attentes et demandes de la source, le système éducatif namibien exige des formations privilégiées aux enseignants dont les aspects professionnels de ce programme comme la démarche critique d'investigation, la recherche action, la pratique reflexive, prônent le concept de pédagogie pour l'émancipation et la promotion de l'égalité, la justice sociale, le développement d'une vision de plus en plus critique face à la réalité- - - Note de contenu : - - - - - - Numéro du document : 11B Niveau Bibliographique : 5 Bull1 (Theme principale) : PHILOSOPHIE, POLITIQUE ET DEVELOPPEMENT DE L'EDUCATION Réformer la formation des enseignants : un moyen pour parvenir à une éducation pour tous de qualité : *** [] / Swarts, Patti- Graan, Mariana VanPomuti, Hertha- LeCzel, Donna Kay- Liman, Mohammed-, . - Association pour le Développement de l'Education en Afrique, 2005 . - p. 35-49 ; 25 cm.
PHILOSOPHIE, POLITIQUE ET DEVELOPPEMENT DE L'EDUCATION
Mots-clés : NAMIBIE FORMATION ENSEIGNANTS EDUCATION DE BASE Résumé : Pour que l'enseignement reste à jamais une priorité pour répondre aux attentes et demandes de la source, le système éducatif namibien exige des formations privilégiées aux enseignants dont les aspects professionnels de ce programme comme la démarche critique d'investigation, la recherche action, la pratique reflexive, prônent le concept de pédagogie pour l'émancipation et la promotion de l'égalité, la justice sociale, le développement d'une vision de plus en plus critique face à la réalité- - - Note de contenu : - - - - - - Numéro du document : 11B Niveau Bibliographique : 5 Bull1 (Theme principale) : PHILOSOPHIE, POLITIQUE ET DEVELOPPEMENT DE L'EDUCATION Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité Origine 39488 A 9746; EDU 438 Livre CIDST Bibliotheque DDI Exclu du prêt
Titre : Une approche d'amélioration de la qualité de l'éducation en Mauritanie Type de document : texte imprimé Auteurs : Hamoud Abdel Wedoud Kamil, ; Nebghouha Mint Mohamed Vall Editeur : Association pour le Développement de l'Education en Afrique Année de publication : 2005 Importance : 87 p. Format : 20 cm Mots-clés : MAURITANIE PROGRAMME NATIONAL DE DEVELOPPEMENT DU SECTEUR EDUCATIF PNDSE EDUCATION DE BASE POLITIQUE DE L'EDUCATION AMELIORATION DE PROCEDES SYSTEMES EDUCATIFS Résumé : Une rapide présentation de la Mauritanie et de son système éducatif précède le compte-rendu de l'expérience du programme national de développement du secteur éducatif (PNDSE). Celle-ci, ainsi que les leçons à tirer sont relatées en mettant en exergue le contexte général, le processus de préparation du PNDSE, le processus de mise en oeuvre du PNDSE Numéro du document : 08B Niveau Bibliographique : 4 Bull1 (Theme principale) : PHILOSOPHIE - POLITIQUE ET DEVELOPPEMENT DE L'EDUCATION Une approche d'amélioration de la qualité de l'éducation en Mauritanie [texte imprimé] / Hamoud Abdel Wedoud Kamil, ; Nebghouha Mint Mohamed Vall . - Association pour le Développement de l'Education en Afrique, 2005 . - 87 p. ; 20 cm.
Mots-clés : MAURITANIE PROGRAMME NATIONAL DE DEVELOPPEMENT DU SECTEUR EDUCATIF PNDSE EDUCATION DE BASE POLITIQUE DE L'EDUCATION AMELIORATION DE PROCEDES SYSTEMES EDUCATIFS Résumé : Une rapide présentation de la Mauritanie et de son système éducatif précède le compte-rendu de l'expérience du programme national de développement du secteur éducatif (PNDSE). Celle-ci, ainsi que les leçons à tirer sont relatées en mettant en exergue le contexte général, le processus de préparation du PNDSE, le processus de mise en oeuvre du PNDSE Numéro du document : 08B Niveau Bibliographique : 4 Bull1 (Theme principale) : PHILOSOPHIE - POLITIQUE ET DEVELOPPEMENT DE L'EDUCATION Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité Origine 38638 A 9748; EDU 404 Livre CIDST Bibliotheque DDI Exclu du prêt
